Ajastul virtuaalse suhtluse vanemad on väga mures, mida nende lapsed veedavad liiga palju aega sotsiaalsete võrgustike. Ja paljud ei keela oma lapsi sellist kommunikatsiooni. Sellega seoses Saksa teadlased läbi alusuuringuid teemal, mis oli osales umbes 30.000 õpilast üle maailma, ja tuli mitu järeldust, et tõenäoliselt üllatab Ema ja isad. Uuringu tulemused avaldati Educational Psychology Review.
Teadlased jälgisid tegevust ja käitumist laste kuulsaim sotsiaalne võrgustik Facebook, Instagram, Twitter, samuti populaarsed Hiinas Weibo ja Renren. Nad täheldasid, kui palju aega on noori seal veedavad päeva jooksul, kui tihti nad paigutatakse nende väljaannete ning teistega suhelda. Selgus, et need, kes kasutavad sotsiaalseid võrgustikke eraldi rühmad teabevahetust, näitas veidi paremaid tulemusi õpingutes.
Selles tulemuste ta langes neile, kes kasutavad teenust personaalsed kommunikatsiooni- ja postitatud kogu päeva liiga palju väljaandeid, eelkõige õpingute ajal. Samal ajal, kui selgus, õppimist ja kodutöö õpilased veedavad umbes sama palju aega sõltumata sellest, kas "istu", kui need on sotsiaalsed võrgustikud.
Selle tulemusena teadlased jõudnud järeldusele, et sotsiaalsed võrgustikud ei häiri tulemuslik õppimine koolis. Nad võivad nii halvendada ja tulemuslikkuse parandamiseks, sõltuvalt sellest, kuidas teismeline kasutades sotsiaalseid võrgustikke. See tähendab, et see kõik sõltub tema isikuomadused, vajab ja kultuuri dialoogi, mitte kulutatud aeg sotsiaalseid võrgustikke. Vastavalt psühholoogid, vanemad ei tohiks keelata lastel neid kasutada. Vastupidi, et arutada võimalusi kasutades neid teenuseid, virtuaalne elu lapsed võivad parandada peresuhted, et luua usalduslik õhkkond. Üks uurija Markus Appel ütles: "Kui vanemad austavad tegevust Internetis laste nad saavad rohkem võimalusi suhelda nendega."
Ja siis oleks huvitatud teada, et riik, kus kõige ebatavaline Koolivormi
