Idee sündis sellest materjalist juhuslikult pärast sõber küsis lahendada koolis probleem loogika pojale. Kas minu täielikku ülikooli on pragu, siis kui mul on ilmne probleeme loogika, kuid ülesanne ei olnud kerge.
Niisiis, milline on loogika ja miks see teema ei ole kasutusele kõigis koolides.
Loogika oli kohustuslik õppeaine õppekava ammu enne 1916. Põlvkondade lapsed õpivad põhitõdesid õige loogiline mõtlemine.
Objekt pigem keeruline ja nimetame seda lõbus lihtsalt keele ei lülitu.
Kuid sel ajal ei olnud kahtlust, et uuringu loogika aitab paremini mõista sisu teiste erialade ja on aluseks teket õige ja kirjaoskajad kõnes.
Aga nagu öeldakse, kõik on oma aega. Loogika nõuti koolides ja õpetas üsna tõsine tase ainult kuni 1917. aastani. Enamlased võimule tuli lõpus 1917 1918 keelatud loogika koolides ülikoolides. See on mõistlik lahendus, sest mis juhtus suur riik, ilmselgelt ei sobi ühtegi eeskirjade loogika.
Tundub - tühiasi, vaid heideti koolist üks teemadest. Aga viskamine loogika - põhiideedest tööriistad, enamlased põlvkondade Nõukogude inimesed mõistetud alaväärsustunnet. Kuid esimesel keegi ei märganud.
Inimesed enamasti enam tõestada lihtsalt sellepärast järjest enam võimeline mõtlema. Ja vajadust ei olnud seal. Miks tüve oma aju, kui te juba ammu otsustanud, et kuidas ja mida sa peaksid mõtlema.
See võtab üsna natuke aega, ja inimeste suutmatus mõelda loogiliselt saab teravamalt tunda.
Teadlased on arutatud kirglikult, et loogika tuleb tagastada kooli õppekava, et liha
Stalini läbi analüüs näitas lõpus sõda meie kahjum olnud palju vähem teada, kuidas rääkida, me järjekindlalt. Ja täitke tass Stalini kohtumine ministrite nõukogu, kus ta, et tema õudusega, saag, et valitsuse liikmed ei kuule üksteist (noh, täpselt nagu meie kaasaegsed knopkodavy). Ja siis isa rahvaste juhendamise loogika tagasi kooli.
Keskkomitee NLKP (b) käskkirjas "Õpetamise loogika ja psühholoogia keskkoolis" kohta 3. detsember 1946 tunnistas täiesti ebanormaalne, et keskkoolides ei ole uuritud loogika ja psühholoogia, ja pidas vajalikuks tutvustada 4 aastat, alates 1947/48 õppeaastast õpetamist nende õppeainete kõik koolid Nõukogude Liitu.
Vastavalt sellele meetmete,
Ja see on koht, kus lõbu algab. Kuigi pärast sõda loogika ja hakkas õpetama koolis, vaid ka asendada suurepärane kuningliku Povarnin uus õpik. Koolilapsed õpetati uue teaduse ei harjunud täpsusega matemaatika ja kirjanduse õpetaja. Autor või valskusega omakorda inimesi "koppa".
Stalini loogika piisavalt, et see juhib riiki edasi, paludes see maailma kõrgeim tootlikkus. Kuid juht kõigi rahvaste liiga usaldav kohus filosoof ja ei kontrolli neid. tank proovi või teise õhusõiduki ta valitud isiklikult hoolikalt võrrelda vana tehnoloogiat. Ja sel juhul, sellised võrdlused ei ole eksiti tellimuse läbinud teda. Ühelt poolt Stalini tellimuse täitis - loogika tagasi kooli õppekava ja teiselt - õpetamise tase oli sõidu idee null. Pseudoscientists jätkuvalt rikkuda inimeste peas.
Stalin suri kevadel 1953 ja juba esimesel septembril õpilased ei leitud objekti ajakava "loogika".
Hruštšovi 1955 loogika lõpuks kadus õppekava. Kõigepealt lahendada operatiivseid küsimusi, ja pärast paari aastat tegelenud lõpliku uimastavaid inimest. Aeglane protsess, kuid on stabiilne ja usaldusväärne, peamine asi küsida õiges suunas.
Ettekäändel võidelda ummikute õpilast loogika kui õppeaine keelatud, kuid lahkusid fragment psühholoogia muidugi. Ja siis psühholoogia visati kooli õppekava.
Paradoks on selles, et viimase 90 aasta jooksul on uuritud loogika keskkoolides umbes 10 aastat, mitte rohkem. Ja seda hoolimata asjaolust, et loogika - üllatavalt kompaktne distsipliini. rohkem punkte rohkem kui tegelikult õppida
Muidugi, oleks rumal väita, et puudumisel õppekava distsipliini automaatselt teeb lolliks kõigile õpilastele. Meeldib või mitte, teaduse kooli õppekavas on alati olnud, kuid tunnustatud teadlased on sündinud mitte sagedamini kui üks kord saja aasta jooksul.
Ja siiski asjaolu, et ebaloogilisus kooli õppekavas tundub rohkem kui paradoksaalne. Seisust loogika laps ei võeta tõsiselt painutatud sõrmed õpetajatele. Rääkida lapsega võrdsetele alustele keeles loogika, kogenud õpetajad ei suuda põhimõtteliselt. Sooviksin näha, kuuskümmend aastat vana kirjanduse õpetaja vaikselt, ilma tavalisi hüsteeria ja teatraalsus selgitab lastele, miks Oblomov - moraalne koletis ja Tatiana Larina - ohver oma kompleksid.
Praegu loogika ei ole kohustuslik õppeaine koolis. Seega iga kool otsustab oma, tema õpilased peavad objekt või mitte. Noh, tänu vähemalt selles. Ainus probleem on see, et see on õpetanud, pehmelt öeldes, viiendaks punkt. Leaf kaudu mõne kaasaegse õpikute Yläasteet. Uskuge mind, saate muljet.
Aga tegelikult, võime mõelda loogiliselt võib tõsiselt aidata mees oma elu. Ja live mõtlemise isik on palju huvitavam, kuid ei saa väita - palju raskem.
