Lapse vastuvõtmine esimene klass näeb nüüd välja nagu ülikoolis käimine. Vanemad valivad haridusasutuse mitte ainult oma elukoha või konkreetse õpetaja järgi, nagu see oli varem. Juba põhikoolis pakutakse lastele tervet hulka erinevaid programme, mis on mõeldud laste potentsiaali erinevate külgede paljastamiseks ja arendamiseks. Koos psühhoterapeudi, neuropsühholoogiga Irina Sitkareva nuputasime välja, kuidas valida lapsele sobiv treeningprogramm.
Selliseid programme on täna kümme:
- kaks haridusministeeriumi poolt heaks kiidetud standardset programmi ("Uus Ukraina kool": NUSH-1 ja NUSH-2)
- kaheksa autoriõigusega seotud või riikliku hariduskvaliteedi teenistuse heakskiidetud katseprogrammi:
- "Ukraina intellekt",
- "Rostok",
- "Edu tiibadel"
- "Algkool: haridus kogu eluks",
- "Maailm, kus elan"
- "Waldorfi pedagoogika"
- Kaks "Arendava õppe" programmi.
Eksperimentaalprogrammid pole alati uued. Näiteks alustati tööd Rostoki programmiga 2005. aastal ning 2014. aastal soovitas haridus- ja teadusministeerium seda programmi rakendada üldhariduskoolides. "Ukraina intellekti" on arendatud alates 2008. aastast ja haridusministeerium "tunnustas" seda 2012. aastal. Võrdle: mudeli NUS programmid kiideti heaks 2018. aasta alguses. See tähendab, et nad on palju nooremad kui nende "eksperimentaalsed kolleegid".
Eksperimentaalsetel koolitusprogrammidel "Rostok" ja "Intellect" on hea kogemuste baas / istockphoto.com
Õpetajad ütlevad: kui võrrelda "Rostki" ja "Intellektiga", siis nüüd on heakskiitmisjärgus NUS. NUS-i siiski ei valita - see on põhiprogramm, mida kõik Ukraina koolid tänapäeval ühel või teisel viisil kasutavad. Lisaks põhiprogrammile on igal koolil õigus valida üks või mitu katseprogrammi, eraldades neile ühe või isegi mitu algklassi. Peamine tingimus on kohalolek õpetajad, kes on valmis selle programmiga töötama ja on läbinud spetsiaalsed ettevalmistuskursused.
Teine tingimus eksperimentaalse programmi juurutamiseks koolis on laste arv, kes soovivad selle järgi õppida. Ja siin on väga oluline kohe aru saada, et absoluutselt kõik autoriõiguse programmid on tasulised. Vanemad ostavad oma kulul lastele spetsiaalseid töövihikuid ja õpikuid. Keskmiselt on algkooli programmide õppematerjalide maksumus 250 UAH kuus.
Põhiline NLS
Lapse jaoks on NUS / istockphoto.com palju vabadust, tegevust ja mängutegevust
NUS-i põhiülesanne kõlab ambitsioonikalt: luua kool, milles on meeldiv õppida ja mis annab lapsele lisaks teadmistele ka võime neid elus rakendada. Seetõttu ei tohiks haridusprotsess olla suunatud lapse “toppimisele”, vaid lapse “pädevuste” kasvatamisele (keeleline, kultuuriline, uuenduslik, keskkonnaalane jne). Praktikas on meil seitse akadeemilist ainet, mille põhjal laps õpib konkreetset ainet või nähtust. Kõige tavalisem näide on õun. Võite selle sõna kirjutada ja silpide kaupa jagada, õunu kokku lugeda, õuntest lugu teha, õunte ja tervisliku toitumise kasulikkuse üle arutada.
NUSH-1 ja NUSH-2 erinevad ainult programmi autorluse poolest. Teema "Ma uurin maailma" jaoks eraldatud tundides on väike erinevus. Vastasel juhul pole põhimõttelist erinevust. Nii seal kui seal on palju mängutegevusi ja meeskonnatööd. Klassiruumi lapsed teevad enamasti midagi ja ei kuula õpetajat passiivselt. Esimeses klassis pole kodutöid ega hindeid. Seetõttu pole emad sellise "hooletu" lähenemisega õppimisele sageli rahul. Tegelikult on see programm väikelastele väga mugav. Ja see on väga oluline, arvestades asjaolu, et nüüd üritavad vanemad oma last kooli saata alates kuuendast eluaastast.
Haridusprogramm "Rostok"
Sprout keskendub suuresti matemaatikale ja loodusteadustele / istockphoto.com
On olemas arvamus, et “Rostok” värbab matemaatiliselt andekaid lapsi. Tegelikult on selle suuna ülesanne keerukam: mitte ainult pakkuda lapsele komplekti valmis teadmisi, vaid õpetada neid mõtlema ja loogiliste konstruktsioonide abil neid teadmisi omandama. Tegelikult ei keskendu Rostok mitte ainult matemaatikale. Teine põhiaine on maailm ümberringi. See aine ühendab loodusteadusi: laps tutvub nähtuste ja objektidega bioloogia, füüsika ja keemia põhjal.
Programmil on oma veebisait (rostok.org.ua), kus saab käsiraamatuid ja õppekavasid õppida avalikkuses. Seal on videoid Rostokist, esitlusi, tunniplaane, soovitatavat lugemist ja isegi elektroonilisi õpikuid.
Ukraina intellekti programm
"Ukraina intellekt" õpetab, kuidas teavet leida ja õigesti töödelda / istockphoto.com
Kas nime tõttu või muudel põhjustel peetakse programmi Ukraina intelligents tänapäeval ambitsioonikate vanemate seas üheks populaarsemaks. Algselt töötati see välja kui andekate laste kasvatamise kontseptsioon. Intellekti pääses alles pärast testimist ja enne seda pidi laps läbima ettevalmistuskursused. Seetõttu pälvis programm korraga palju kriitikat, seda lihtsustati ja kohandati kõigi laste arenguks. Sellest hoolimata on see kooliprogrammide seas endiselt kõige sündmusterohkem.
Alumine rida on lapse õpetamine teabega õigesti töötama: leidke see üles, mõistke seda, jätke meelde ja öelge see välja. Üldkooliainete nimekirja on lisatud kaks konkreetset õppeainet: "Koos õppimine" ja "Eureka" (alates teisest klassist). Nendes tundides kasutavad lapsed mälu treenimiseks ja ebatüüpiliste ülesannete lahendamiseks spetsiaalseid meetodeid, arendades leidlikkust ja loovust. Koolilaste infokülluse leevendamiseks kasutatakse tundides palju videomaterjale (laule, muinasjutte, multifilmide väljavõtteid), pidevalt peetakse muusikalisi pause. „Intellekt” paneb lugemisele suurt rõhku: vihikutest ülesande algusest peale peavad lapsed ise lugema. Seetõttu on selle programmi põhioskus lapse lugemisoskus.
Programmi "Intellekt Ukraina" veebisaidil (intelligent-ukraine.org) saate vaadata selle projekti esitlust ja lugeda uudiseid. Täpsema teabe saamiseks peate registreeruma ning õppekavadele ja koolitusmaterjalidele juurdepääsuks peate kõigepealt projekti esindajatega lepingu sõlmima.
Programm "Edu tiibadel"
"Edu tiibadel" arenevad lapsed ühes aines süvitsi / istockphoto.com
Hoolimata asjaolust, et programm kiideti heaks 2018. aastal, pole selle kohta avalikkuses liiga palju teavet. Programmi autori, pedagoogikateaduste doktori Angelica Tsymbalaru sõnul on programmi eesmärk "akadeemiliste ainete orgaaniline integreerimine ja nende praktiline kasutamine". Koolilastele pakutakse õppida ainult kuut ainet, millest kolm on algklasside jaoks üsna ootamatud. Esimeste klasside õpilaste kava sisaldab "Universumit", ukraina ja inglise keelt, matemaatikat, kehalist kasvatust, kunstitehnoloogiat ja IKT-d (infotehnoloogia). Kool valib süvaõppeks ühe õppeaine (v.a kehaline kasvatus). Kõik ülejäänud - andke lapsele temaatilise kava raames maailmast põhiideid.
Paljud õpetajad nimetavad programmi "Edu tiibadel" kuldseks keskteeks lihtsa NUS-i ja teabega ülekoormatud vahel "Intellekt". Kuid siin sõltub jällegi kõik konkreetsest õpetajast ja sellest, kuidas ta haridusprogrammi enda kaudu "läbib". Konkreetsed juhised tiibade kohta tuleks küsida koolist või otsida Internetist. Programmil on veebisait (nakrilahuspihu.com), kuid selle kirjutamise ajal see ei töötanud.
Eksperdi arvamus:
Laste ja perede psühhoterapeut, neuropsühholoog Irina Sitkareva:
“Kaasaegses koolis on programmid nagu Alenka šokolaad. Nimi on sama, kuid maitse on igal pool erinev. "
Esmatähtis on kooli mugav asukoht
Esimene asi, millele vanemad peavad kooli ja haridusprogrammi valimisel tähelepanu pöörama, on lapse tervis. Kui laps on nõrk ja sageli haige, on tal spetsiifilised haigused (astma, diabeet, allergilised reaktsioonid) - kõik see õitseb lopsakas ja suurenenud stressiga. Me ei räägi nüüd ainult klassiruumi koormusest. Ka pikk koolitee (eriti ühistranspordiga) on koormaks. Juhtub, et vanemad soovivad saata oma lapse konkreetsesse programmi, mis asub teises linna otsas asuvas konkreetses õppeasutuses. Pidage meeles: pärast 40-minutist väikebussis viibimist vajab laps oma füüsilise vormi taastamiseks kaks tundi. Ja kui see on kaks korda päevas? Teele lisatakse liiga vara tõusud ja hiline koju tagasitulek. See "langeb" kooli õppekavale. Seetõttu tuleks lapsele põhikooli valimisel eelistada mugavat asukohta.
Kooli ja kooliprogrammi valimisel ärge unustage arvestada imiku tervisega / istockphoto.com
Lasteaia tegur
Väga oluline tegur koolis lapse koormuse määramisel on see, kas ta käis aed. Kui laps ei ole "lasteaed", on koolis raskusi mis tahes programmiga. Seetõttu ärge valige kõige keerukamat ja intensiivsemat. Ükskõik kui palju ringe ta täiendavalt külastas, ei tekita see režiimikoormust, mille laps aias saab ja millega tal on lihtsam kooliga kohaneda. Lisaks sotsiaalne ja emotsionaalne areng. Isegi kui teil on megaseltsiline laps, kes sõbruneb mänguväljakul kõigiga viie minutiga, ootab teda koolis hoopis teine olukord: meeskond on suurem ja ema pole tema kõrval.
Parem minna mitte programmi, vaid õpetaja juurde
Konkreetse kooli õppekava valiku osas võib olla ainult üks soovitus. Parem on minna mitte programmi, vaid õpetaja juurde. Kõik praegused kooliprogrammid on ühel või teisel määral alles lapsekingades. Lisaks tähendavad need õpetajale senisest suuremat vabadust. Ühelt poolt on see suur pluss. Teiselt poolt tähendab see, et iga programm peegeldab tegelikult õpetajat ja tema väljatöötatud meetodeid. Selle tulemusena saame olukorra, kus sama programm erinevates koolides näeb välja täiesti erinev. Kõige tavalisem näide on NUS. Programmi üks põhiprintsiipe on kodutööde puudumine madalamates klassides. Küsige oma sõpradelt, kellelt praegu kodutööd ei küsita? Kusagil peab õpetaja seda lähenemist õppimisele ebaefektiivseks, kusagil vanemad ise aga paluvad lapsele lisakoormust. Seetõttu on olukordi, kus laps on NUS-is rohkem hõivatud kui Intellekti või Rostoki juures.
Spetsialiseerumine on mõttekas alates 8. klassist
Enamikus Euroopa riikides ei taha nad juba varakult spetsialiseerumisest kuulda. Umbes 8. klassini õpivad kõik koos sama programmi järgi ja pärast seda jagatakse neid vastavalt teadmiste ja võimete tasemele erinevates suundades. Psühholoogia seisukohalt on see õige. Varases eas ei saa lapsel endiselt olla mingeid võimeid, on vaid kalduvused. Ja keegi ei tea, kas need kalduvused arenevad, isegi kui need langevad viljakasse pinnasesse. Ainult ema saab kuueaastases humanitaarteaduste või matemaatiku juures käia ja ainult sellepärast, et ta seda soovib. Tegelikult suudab terve ja õnnelik laps täna tärniga probleeme pauguga lahendada ja homme hõlpsalt inglise keelt lugeda.
Optimaalselt tuleks last koolis „juhtida“ mitte varem kui viiendas klassis. Lõppude lõpuks ei tähenda põhikool mitte niivõrd õppimist, kuivõrd sotsiaalsete oskuste, emotsionaalse intelligentsuse ja õppimise arendamist. Kui vanemad otsustasid sellegipoolest eelistada mingisugust programmi, on siin väga oluline vähendada võimalikult palju lapsele langevat koormust, mis ootab teda kindlasti algstaadiumis. Mõnes koolis on test, mis mõõdab lapse põhioskuste taset. Tehke see test või küsige õpetajalt selgeid nõudeid - mida laps peaks esimeseks klassiks teadma ja oskama. Nende kriteeriumide kohaselt pingutage oma last suve jooksul nii palju kui võimalik, et ta ei peaks esimeses klassis õppima seda, mida ta peaks juba saama teha.
Samuti olete huvitatud lugemisest:
Kellegi teise territoorium: kuidas pääseda õigesse kooli ilma registreerimiseta
Kooliks valmistumine: millised dokumendid peate esitama esimesse klassi registreerumiseks
Kell 6 või hiljem: millal laps kooli saata
